〔財經頻道／綜合報導〕全球邁向國際化的時代，現今日本人即使接受最長10年左右的英語教育，大多數的人卻還是不敢開口說英文。對此，日媒引述一位長年擔任國際會議及政府要員翻譯的資深口譯員指出，問題可能不是日本人知道的英文太少，而是「他們背了太多英文單字」。
這名人士表示，日本人把英文單字背得太死，尤其習慣將一個英文單字與一個固定日文意思一對一連結，反而讓學過的英文難以靈活運用。
文章指出，日本人從國中、高中至少學6年英文，若算上大學甚至接近10年，但真正遇到外國人時，卻常突然說不出口。但其實，日本人的基礎學力並不差，PISA 2025中，日本15歲學生在科學、數學及閱讀等領域仍維持國際高水準，但實際使用英文時，許多人卻產生強烈苦手感，這種落差可能並非能力或努力不足，而是認真學習英文後形成的思考習慣。
例如英文「form」，單字書通常會列出「形狀」、「形式」等意思，但「That’s bad form」若直接翻成「那是壞的形狀」就完全不通，實際上是指「那樣做不合禮數」。關鍵不是再增加一個「form＝禮儀」的中文或日文解釋，而是掌握form所帶有的「形態、形式、一定模式」等核心概念，再從語境理解真正意思。
另一個字「order」也是如此，單字書會列出「訂購」、「命令」、「秩序」，但英國國會議場吵鬧時，議長大喊「Order！Order！」，真正意思是要求「肅靜」。如果每遇到一種用法就增加一個固定翻譯，單字需要記憶的意思只會愈來愈多。
報導指出，這種一對一記憶方式到了英語會話時尤其容易形成障礙。對話要求人在聽見英文後迅速理解，並立即回應；若每次都先在腦中尋找「正確日文翻譯」，再尋找與自己想說的日文完全對應的英文單字，根本跟不上正常對話速度。一旦想不起那個「正確單字」，整句話甚至可能說不出口。
文章認為，真正會說英文的人，並不是記住所有表達方式，而是能利用已經會的簡單單字重新組合、換另一種說法，即使文法不完美，也先把意思傳達出去。當然，「apple＝蘋果」、「run＝跑」這種一對一記憶並非錯誤，對初學者而言反而是必要入口。
真正問題在於不能把翻譯當成學習終點，而應在接觸不同例句與情境後，不斷擴大對單字的理解。
文章最後指出，日本人說不出英文，未必是英文讀得不夠多；相反地，有時正因為學得太認真，過度追求沒有錯誤的單字與標準答案，反而不敢使用自己已經知道的英文。
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